UNITATEAREN DESKRIBAPENA:

Jolasak ikasle guztien bizitzaren parte dira, txikitatik jolasen bidez dibertitzen dira, harremanak eratzen dituzte eta ikasten dute. Jolas ezberdin asko ezagutzen dituzte, hala ere, batzuk guztiz ezezagunak zaizkie jada modan ez daudelako eta teknologiak berriak jolasen munduan pisu asko hartu dutelako.

Unitate honetan ezagutzen duten zerbaiten inguruan debatituz, iritzi eta ezagutzak partekatuz eta Altzako bizilagunen esperientzia eta kontakizunei entzunez curriculumeko oinarrizko konpetentziak garatuko dituzte, bizikidetzan ikasiz eta besteekin ezagutzak partekatuz.

Beraz, beraien bizitzan hainbeste pisua duten jolasen inguruko hausnarketa bultzatuko dugu unitate honetan.

Unitate honetan ikasleen aurre ezagutza eta esperientzietatik abiatuz, auzoko bizilagunek jolasten zituzten jolasen munduan murgilduko gara, Altzako auzokideen kontakizunak entzunez, gelakideekin jakintzak partekatuz eta elkarrekin informazioa debatituz. Ondoren, erronka nagusi bat gauzatuko dute. Erronka unitateko ataza ezberdinetan landu dutena buruan izanik, nahiago dituzten hiru jolas tradizionalen inguruko ikerketa egitea izango da. Horretarako beharrezkoak izango diren oinarri guztiak ataza ezberdinetan aurkituko dituzte, azken erronka aurkezteko fitxa betegarri bat deskargatzeko aukera izango dute eta jolas ezberdinak biltzen dituen txosten bat eskuragarri izango dute ere.

Nahiz eta jolasen gaiaren edukiak landuko diren, helburua ez da eduki horiek barneratzea edo buruz ikastea izango, ikasleek norbere ezagutzak partekatzea eta elkarrekin kolektiboki eraikitzea izango baita garrantzitsuena. Izan ere, pertsona guztiok gaiaren inguruko ezagutzak ditugu eta horiek elkarlotuz, informazio berria ulertuz, kideekin partekatuz eta debatituz iraganeko jolasak eta jolas berriak guztion artean partekatu eta ezagutzea da unitatearen helburu nagusia.

Diziplinarteko izaera duenez ikasgai ezberdinetan landu daiteke unitatea, hala nola, ikerketa, euskara, natur zientziak, gizarte zientziak, balio sozial eta zibikoak edo IKT. 

OINARRIZKO KONPETENTZIAK:

Orokorrak:

• Ikasteko eta pentsatzeko konpetentzia
• Hitzezko, hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia
• Norbera izaten ikasteko konpetentzia

Espezifikoak:

• Hainbat iturritan (inprimatuak, ahozkoak, ikus-entzunezkoak, digitalak...) informazioa bilatzea, aukeratzea eta erregistratzea, eta iturrien egokitasuna ebaluatzea.
• Ideiak sortzea, aukeratzea eta adieraztea (pentsamendu sortzailea)
• Hitzezko eta idatzizko komunikazio jariokor, autonomo, sortzaile eta eraginkorrak egitea.
  
• Hitzik gabeko kodeak ulertzea eta jarioz, autonomiaz, sormenez eta eraginkortasunez erabiltzea.
  
• Konpetentzia digitala: informazioaren eta komunikazioaren teknologiak modu sortzaile, kritiko, eraginkor eta seguru batez erabiltzea, ikasteko, aisiarako, inklusiorako eta gizartean parte hartzeko.
• Hitzezko komunikazioa, hitzik gabekoa eta komunikazio digitala autorregulatzea
• Motibazioa eta borondatea autorregulatzea erabakiak eta betebeharrak gauzatzeko

DIZIPLINETAKO BARNEKO KONPETENTZIAK:

Orokorrak:

• Hizkuntza- eta literatura-komunikaziorako konpetentzia
• Konpetentzia sozial eta zibikoa
• Arterako konpetentzia

Espezifikoak:

• Hainbat esparrutako hitzezko, idatzizko eta ikus-entzunezko testuak, analogikoak zein digitalak, ulertzea eta jarrera kritikoz balioestea, xede edo helburu pertsonalak, sozialak edo akademikoak erdiesteko.
  
• Esparru pertsonal, sozial edo akademikoen berezko hitzezko, idatzizko eta ikusentzunezko testuak sortzea, eraginkortasunez erantzuteko askotariko komunikazio-beharrizanei. 
  
• Norbera banakako pertsona dela eta gizartean beste pertsona batzuekin bizi dela ulertzea, eta pertsona horiekin lanean aritzea eta antolatzea askotariko ezaugarriak eta xedeak dituzten taldeetan, maila bat baino gehiagotan (familian, eskolan, auzoan, herrian, nazioan eta gainerako mailetan).
  
• Bizi duten mundua ulertzeko behar dituzten ezagutzak, trebetasunak eta jarrera eskuratzea; hau da, munduaren alderdi fisikoak, sozialak eta kulturalak, iraganean izandako bizipen kolektiboak eta gaur egungo bizipenak, eta bizitza sozialari dagokion espazio fisikoa ulertzeko behar direnak, munduan eragile aktibo izateko. 
• Euskal Herriko nahiz beste herrialdeetako kultura-ondareko arte-adierazpenak ezagutzea eta balioestea, eta adierazpenok zaintzeko, babesteko eta etengabe berritzeko lanetan besteekin batera kolaboratzea, eta horretan, norberarenaz bestelako kulturetako pertsonekin lan egiteak eta esperientzia artistikoak trukatzeak denok aberasten gaituela ohartzea.

Ebaluazio irizpidea orokorrak:

• Hizkuntzaren zenbait erabilera-eremutan sortutako ahozko, idatzizko eta ikusentzunezko diskurtsoak ulertzen eta interpretatzen ditu, zenbait motatako komunikazioegoerei aurre egiteko.
• Norberaren esperientziatik gertueneko esparruetan eraginkortasunez, errespetuz etaelkarrekin lan egiteko gogoz bai ahoz eta bai idatziz komunikatzeko gai da, unean uneko komunikazio-premiei behar bezala erantzuteko.
• Eskolako eta norbera bizi den inguruneko hizkuntza-aniztasuna aintzat hartzen du, aniztasun horrekiko jarrera positiboa barneratzeko, eta hizkuntzak komunikaziorako baliabide eraginkortzat eta kultura-ondaretzat hartzen du, portaera linguistiko enpatikoak garatzeko eta euskara eguneroko bizitzan erabiltzeko.
• Autonomiaz eta arduraz jokatzen du eguneroko bizitzan, talde harremanetan, ikasgelan, ikastetxean eta ingurune hurbilean, eta komunikazio- eta gizarte-trebetasunak erabiltzen ditu gizartean erlazionatzeko, haren parte izanik.
• Arte-hizkuntzen oinarrizko teknikak, baliabideak eta konbentzioak ezagutzen ditu eta erabiltzen dakizki, eta teknologia berriek sormen lanetarako ematen dituzten aukera ugariak aprobetxatzen ditu.
• Norberak egindako artelanetan konfiantza du, lanean emandako denboran norberak egindakoaz gozatzen du, eta horrek guztiak norberaren eta talde osoaren hazkunde pertsonalari egiten dion ekarpen itzelaz jabetzen da, autoestimuan aurrera egiteko eta norberaren ideien eta sentimenduen berri emateko gaitasuna hobetzeko.

Unitatea ebaluatzeko irizpide zehatzak:

• Ikaslea gelakideekin taldekatze txiki eta handietan ezagutzak, iritziak eta bizipenak partekatu ditu.
• Materialetako hiztegia eta hitz egiteko era ezberdinak ulertu ditu, horietatik ideia interesgarriak ateraz.
• Idatziz ideiak jasotzeko gai izan da eta idatzitakoa online plataformaren bidez partekatu du.
• Eskulana trebetasunez eta sormenez gauzatzeko gai izan da.
• Ikereketa gogoz gauzatu du, gelan landutako informazioa zabalduz eta bere kabuz informazio gehiago bilatuz.
• Kalitate oneko ekoizpen bat aurkeztu du eta era ulergarrian egin du aurkezpena, gelan landutako ideiak kontuan izanik